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国家明令禁止向学生收取安全管理费,而(西安)长安区童瑶幼儿园却收取每名学生10元安保费。3日,记者了解到,长安区教育局已经责令该幼儿园退还这些费用。

2007年7月初,在北京市委教工委负责人的倡议下,第一个首都大学生记者团应运而生。30所高校的30名优秀学生记者聚集在一起,以“让青春在祖国最需要的地方闪光”为主题,对京郊的“大学生村干部助理”这一新闻人物进行了大规模的采访。深入燕山石化和首都钢铁公司等国企,采访在一线工作的基本科技人员。采访活动不但在社会上、在校园里引起了很大反响,还得到了国务院总理温家宝的批示。2008年暑假,首都大学生记者团再次集结,以“80后的爱国心”为主题,对在冰雪灾害、抗震救灾、奥运志愿服务等重大事件中表现突出的大学生进行了采访,记述了大批同龄人的感人事迹。不少读了《让青春在祖国最需要的地方闪光》一书的人说,这是对80后是爱国的一代、有希望的一代的最好说明。

“这个‘再生能源站’主要分3个部分,首先太阳能发电系统把太阳能转化为电能,用以推动净化装置;其次是净化雨水及全校空调排出的废水;最后把净化过的水输送到自动洒水系统来灌溉农作物。”作为“再生能源大使”之一,梁颖棣向记者详细讲解了学校再生能源站的原理。

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违法成本:第八十条 用人单位直接涉及劳动者切身利益的规章制度违反法律、法规规定的,由劳动行政部门责令改正,给予警告;给劳动者造成损害的,应当承担赔偿责任。

记者从省教育厅了解到,目前仍有一些地区和学校不同程度地存在考什么教什么、机械重复训练、唯分数录取、恶性竞争生源、以升学率作为评价学校和教师唯一标准的错误做法,增加了学生学业负担,损害学生身心健康,误导了中小学教学改革的方向,也影响课程改革推进。  针对种种不规范行为,河北省教育厅通知要求,各学校不得违反规定提前结束初中毕业年级课程或擅自删减非考试内容、乱编滥印各种形式的复习资料等,不得以任何理由拒绝学生参加中考、让其提前毕业离校,不得进行各种名目的区域性升学模拟考试,不允许高中学校未经批准自行招收新生,也不允许高中学校自行组织任何形式的学科性纸笔测试选拔新生。  此外,各设区市、县(区)教育行政部门及学校也不得以任何形式按中考成绩给地区、学校、教师和学生排名或公布名次。为进一步保障残疾学生公平参与考试、升学的权利,持有残疾人证的听力障碍学生,经本人申请和县(市、区)教育行政部门认定,可免外语听力测试,其外语成绩按笔试成绩折算成满分值。2010年,河北将继续执行将体育成绩直接记入考生中考成绩总分,体育成绩满分为30分的政策。

自主招生还需要更多“配套支持”。复旦一位校领导认为,如果在全市范围内能对高中生学业有一个更加科学的综合评价体系,那高校评价人才时将有更权威可信的“参照系”,在此基础上高校再根据自己的需要选拔人才。

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庞丽娟代表所说的政策是2001年中小学教师编制标准。按照这个标准,对城市、县镇和农村分别规定了不同的生师比,小学分别是19∶1、21∶1和23∶1,初中生师比则为13.5∶1、16∶1和18∶1。

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“为了每一个孩子的终身发展”,这是《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》开宗明义、贯穿始终的核心理念,体现了上海对于教育未来的深入思考和长远谋划。

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     文心田代表 四川农业大学党委书记、校长     朱明清代表 雷波县汶水镇党委副书记兼马道子村党支部书记  一问:教育公平什么样?  朱明清憧憬着:到那时,孩子不会在漏雨漏风的校舍读书,不会每天爬几十里山路上学,学校之间、学生之间公平享受教育资源,城乡孩子站在同一条起跑线上。  记者:在四川,义务教育在城乡之间、地区之间、学校之间的差距仍然很大。老百姓非常期盼教育公平。  文心田:实现教育公平,既是发展中国特色社会主义与构建和谐社会的基本要求,也是我国教育改革和发展始终不懈的追求目标。我们高兴地看到,在党的十七大报告中,优先发展教育、促进义务教育均衡发展,列在了加快推进以改善民生为重点的社会建设六大任务的首位。  葛红林:教育公平主要体现在两方面:公民接受教育的机会要公平,适龄青少年都享有公平受教育的权利;公民受教育的过程要公平,要能享受同等的优质教育资源。近3年来,成都市教育经费投入以超过11的比例逐年递增,且新增教育经费主要用于农村,目的就是为了逐步实现城乡教育的均衡发展。  二问:农村孩子上学还好吗?  朱明清高兴地说:1993年,我刚当村主任的时候,村里入学率很低,只有17个学生。现在村里经济好了,我们对孩子上学给补贴,加上“两免一补”、“寄宿制”,村里的入学率已经达到100。  记者:用占全国3.6%的教育投入负担全国6%以上的教育规模——“穷省办大教育”一直是我省教育的基本现状和主要矛盾。促进教育均衡发展,政府如何发力?  葛红林:教育公平不是平均主义,不是把好的压下去,而是要保峰填谷、补差赶优、整体提升,在发展中实现教育的动态均衡。2004年,成都投资10亿元,启动了农村中小学标准化建设工程。学校办学条件改善后,义务教育均衡发展的重点就转到全面提升薄弱学校的办学水平上来。于是,今年我们又启动了“全面消除义务教育阶段薄弱学校行动计划”。  文心田:各级政府应科学规划,加大投入,统筹协调,促进教育资源向义务教育、中等职业教育、农村教育倾斜,向民族地区、贫困地区倾斜,向薄弱学校倾斜。不久前,我省出台《关于切实推进城乡义务教育均衡发展的意见》,明确提出从2008年起,各级财政新增教育专项资金用于乡村教育发展,用5年时间使县域内城(镇)乡教育差距明显缩小,城乡学校办学经费、办学条件、教师队伍和教育质量明显提高。  三问:教育资源如何均衡化?  朱明清很苦恼:在雷波县的一些偏远地方,代课老师唱主角,有的地方甚至是小学学历的人教小学生。  记者:教育均衡发展的高境界是优质教育资源的均衡化。怎样才能让好的师资向贫困地区、民族地区流动呢?  文心田:关键是要通过制度建设和政策引导,创新农村学校教师补充机制,对到农村、边远贫困地区的教师实行职称评定倾斜、评优名额倾斜、福利倾斜等。  葛红林:针对义务教育阶段薄弱学校70在农村的实际,成都实施了“农村中小学教师特设岗位计划”。在导向上,坚持晋职、评优向薄弱学校教师倾斜;改革教师管理制度,实现教师在优质学校与相对薄弱学校间、城区(镇)学校与农村(涉农)学校间对口交流;保障教师待遇,努力实现教师收入“同县同酬”并争取逐步过渡到“同城同酬”,这些措施为促进教育资源的均衡化发挥了积极作用。(记者 孙琳 陶然)

来自人力资源和社会保障部的消息,根据2010年度中央机关及其直属机构公务员招考实施方案的安排,为期10天的网上报名工作已于24日结束。截至24日24时,共有135万人通过招录机关的资格审查,预计今年将有100万人参加考试,远远超过2008年的80万参考人数。

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责任编辑:左云霞

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